“全面推进互联网+义务教育，
推进所中小学结对帮扶，
让城乡孩子共享优质教育资源”
是年浙江省为民办实事的任务。
全面推进互联网+教育，
已成为当下浙江教育人的使命和责任。
近年来，滨江区借助区域高新产业优势，在全省率先采用“区域统一打造、学校按需应用”的模式，精心打造区域智慧教育体系，通过智慧教育平台、滨江教育APP有效推进“智慧教学、智慧课堂、智慧家校、智慧管理”建设，构建区域智慧教育公共服务环境。通过数据平台的统一建设，全区可实现区域内的优质教育资源的共建共享。
例如，通过“云视频课堂”的区域全覆盖，可实现区域内名师资源的共享，名师课堂可实现全区直播，所有学生可同时在线上课，也可通过数据化存储，提供给区内学生课后共享，从而破解名师资源有限的瓶颈。
滨江区积也极推动优质教育资源向对口支援地区倾斜，实现教育精准帮扶，我区对点帮扶区域（丹寨、麻江、建始、德令哈、建德、龙游）的学生都可同步享受到名师的直播课程和相关优质资源。
4月24日下午，钱塘实验小学举办王崧舟名师工作室语文教研活动，并将这优质的教学资源通过互联网技术送到建德市乾潭第一小学老师们的手中。此活动也是自4月11日杭州市滨江区与建德市、龙游县签订“互联网＋义务教育”八校结对协议后，钱塘实验小学与建德市乾潭第一小学利用互联网技术的一次实践。
教研活动中，钱塘实验小学的宋妍老师和来自成都高新实验小学的施函老师分别执教了语文课《动物儿歌》与《小壁虎借尾巴》。
杭州师范大学教育学院教授、全国著名特级教师王崧舟进行了精彩的点评，充分肯定两位老师的专业素养，还指出识字教学是第一学段的重点，优化识字教学的路径有相同的规律。
远在97公里以外的乾潭第一小学的老师们第一时间能参与到王松舟名师工作室的研讨中，感触满满：
传统的结队是要提前派老师去对方学校参与教研活动的形式开展，其缺点是老师要提前安排课务，早上很早起床赶路，然后听一天的课很辛苦。而现在可以依托互联网的技术，老师们只要按时守在电脑前，就能同步参与教研活动。这样，对于农村学校的老师来讲，免去了奔波之苦，教师可以高效利用时间，即可以把自己每天应尽的课务完成，同时又能学到先进的教育教学理念和教学技巧。
派老师参与结队校的活动，一般是两三位老师（除了较大型活动外）。而通过“互联网+”的形式，同年级，同办公室的老师可以相互讨论，相互分析，达到了1+1＞2的效果。特别是观看了优秀的课例，可以马上在班里或办公室及时的进行校本的研讨。
杭州城区的学校鉴于区域优势，学校里有很多著名的，专家型的教师，还有很多特级教师工作室入驻，这些名师带领着自己的团队进行磨课或教研的时候，往往是一两节课，时间比较短。农村的老师们不可能马上赶过去参与其中。有了“互联网+”这样的平台，只要开放出来，老师们就可以实时分享和聆听到先进的教育教学的方法和理念。也让农村的老师可以更频繁的接触到这些优秀的课例和优秀的老师，对于农村老师的专业成长帮助非常大。
互联网技术的发展为课堂教学插上了创新的翅膀，从“网络教研”到“‘互联网+’教研”，提高了老师们的“参与感”与“获得感”。
下一步，滨江区将进一步探索互联网技术与教育的深度融合，拓展优质教育资源，丰富共享手段，从而实现两区学校管理共进、教学共研、资源共享、信息互通、师生互动、差异互补，全面助推教育优质均衡发展。
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