中考的临近，二轮复习的有效性直接影响到学生知识和能力是否得到提升，为此，新世纪实验学校数学组在詹国强校长、分管教学的张君俊副校长的指导下于4月20日开展了“基于二轮复习的有效性”的教学研讨活动，推出了以“在圆背景下的相似问题”为主题的同课异构活动。
活动中，蒋辉、方卫民、吴金花三位九年级数学教师围绕“在圆背景下的相似问题”进行“同课异构”教学。课堂教学中，三位教师从不同的角度思考问题，尽显个人魅力，为听课师生呈现了三堂精彩的二轮复习课。
一、做一题、通一类、会一法，书山有径
蒋辉和吴金花两位老师都是以“课本图”为背景，以“课本题”为起点进行真题的研究，在“课本题”的基础上进行变式、添加条件与结论，从而有效地解决了中考真题。这样的设计无不体现了教师“以本为本”的研究，立足课本（作业本），对课本（作业本）题进行变式与改编，从而有效地解决了圆内的相似问题。
二、基本图、问题链、重能力，有效刷题
刷题是否有效取决于老师提供的题是否有效。方卫民老师从相似的基本图形出发，立足于“基于学生立场的讲练结合与有效刷题”，给学生提供的题有效地串联了圆与相似三角形之间的关系。每个问题都是从学生动手动脑入手，自行探究，体现了复习课“学生先行，交流呈现，老师断后”的特点。把课堂40分钟真正交给了学生，让课堂成为学生自我展示的舞台，而不是老师一个人的独角戏。
三、昨也思、今也思、明也思，思海无涯
对于二轮复习课，并非只是对一轮复习中旧知识的系统归纳与整理未达目标的进行再次夯实，对部分内容进行适当的提升就可以了。三位老师的“同课异构”引发了听课教师“如何在二轮复习中从专题到微专题复习模式”的思考，也启发着听课教师在实现“给足学生足够的时间去思考一个问题，最终达到学生对数学知识的掌握、数学思想的形成和综合能力的提高”的目标上不断奋进。
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